نصائح للاساتذة الذين يعانون من عدم القدرة في التحكم بالقسم

نصائح للاساتذة الذين يعانون من عدم القدرة في التحكم بالقسم 
Résultat de recherche d'images pour "‫الاستاذ والشغب في القسم‬‎"

التعليم المتوسط 
نصائح للاساتذة
نصائح للاساتذة الذين يعانون من عدم القدرة في التحكم بالقسم 

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،متابعي مدونة التعليم والدراسة في الجزائر، خصصنا هذا الموضوع لفائدة لكل استاذ يعاني من فوضلى القسم خاصة الاقسام التي يكون بها اكتظاظ كبير لنقدم لكم نصائح للاساتذة الذين يعانون من عدم القدرة في التحكم بالقسم نتمنى ان تفيدكم وان تنال اعجابكم...انشروا الموضوع ليستفيد كل من يحتاجها 

نصائح للاساتذة الذين يعانون من عدم القدرة في التحكم بالقسم 

كيفية ادارة القسم 

1. يجب على المعلم اجتذاب التلاميذ له وتركيزهم
ولن يتأتى له ذلك إلا من خلال العمل على استثارة اهتمامهم وحضور حواسهم وهذا يعني ضرورة العناية بالتهيئة للدرس قبل الدخول فيه مباشرة.



2. لابد من تنبيه التلاميذ بداية كل حصة، بأن الذي يلتزم الهدوء والأدب والانتباه ، سيكون ممن ينالون الثواب وسيكتب اسمه في لوحة الشرف الخاصة بالفصل مثلا.



3. إذا لم يحسن المعلم إدارة فصله فإنه من الصعب عليه استعادتها مع تلاميذه ،أو حثهم على الهدوء وسيعتادون ذلك التساهل منه في التحرك الفوضوي داخل الفصل، وأثناء شرح الدرس بطريقة مزعجة له تضيع معها الأهداف.

4. يجب أن يعرف التلاميذ ماذا يريد معلمهم أثناء ممارسة أنشطة الفصل ، كفتح الكتاب أو إغلاقه أو القيام بنشاط معين كحل التدريبات أو الالتفات معه نحو السبورة أو فتح الدفاتر، أو التحول معه نحو الوسيلة التعليمية أو الخ.

5. من الأمور المهمة في ضبط الفصل، تعميق محبة المادة في نفوس التلاميذ من خلال الأساليب المتبعة في تدريسها،وكذلك الطرائق المناسبة؛ والبعد ما أمكن عن ممارسة العقاب البدني أو اللفظي خاصة بعد أن ثبت تربويا عدم مناسبته لتلاميذ وخاصة الصفوف الأولية.


6. من المهم أن يحرص المعلم على استخدام السجل المساند وأن يسجل ما يتراءى له من ملحوظات تجري داخل الفصل على تلاميذه سواء ما يتعلق منها بالأنشطة الصفية أو ما يلحظه على سلوكياتهم.

7. لابد أن يشعر تلاميذ الفصل بأن المعلم يدون أسماء المتفوقين والمقصرين، ومن قام بحل الواجب المدرسي،أو من قصر فيه، ومن أدى ما طلب منه.

أومن لم يؤد ؛ لأن هذا الشعور من شأنه إعطاؤهم إحساسا بحرص معلمهم عليهم وعلى مسيرتهم الدراسية ،وهذا سيدفعهم نحو الاهتمام والاجتهاد.


8. المعلم الناجح ينوع في أساليبه التحذيرية مع تلاميذه من خلال إيماءاته أو نظراته أو حركات يديه، دون أن يلجأ إلى قطع الشرح ،أو التحرك بانفعالية أو الاندفاع نحو تلميذ لمعاقبته مما سيفقده تركيز تلاميذه مع سياق الدرس .

علاوة على أن الانفعال وسرعة الغضب وعدم الصبر أمور لن تساعدالمعلم في إكمال درسه بالطريقة الصحيحة.


مواضيع مهمة :
ملخصات مركزة في هندسة التكوين
المناهج التعليمية 
ملخصات مركزة في علوم التربية
كتاب منهجية التدريس وفق المقاربة بالكفاءات
عـوائـق الـتـّواصـل الـبـيــداغــــوجيّ
القرارالذي يحدد مهام الأساتذة الرئيسيين في التعليم الأساسي والتعليم الثانوي
مدخل لعلوم التربية pdf
الطرق النشيطة في بيداغوجيا التواصل pdf
مشاركة الاهل في العملية التعليمية ، التربوية والاجتماعية pdf
المراهق ومشكلة التمدرس pdf
بيداغوجيا الخطأ pdf
بيداغوجيا حل المشكلات pdf
الوضعيات التعليمية التعلمية pdf
استراتيجيات التدريس واساليب التعلم pdf
اساليب التقويم التربوي
 نظريات التعلم والتدريس عن طريق حل المسائل
التشريع المدرسي أهم القوانين والقرارات الخاصة بقطاع التربية الوطنية
ملخصات لاغلب دروس علوم التربية للتحضير لمسابقات قطاع التربية 2021
مطوية التشريع المدرسي
طريقة العمل بمناهج الجيل الثاني ومراحل تسيير مقطع تعلمي
كتاب اساسيات الإعلام الآلي مفيد لاختبار تكنولوجيا الاعلام والاتصال
ملخص مفيد حول تكنولوجيا الإعلام والإتصال pdf
كتاب كفايات التدريس اسس التدريس الجيد
استراتيجيات التقويم وأدواته
مختصر التشريع المدرسي
استراتيجيات التدريس الفعال طرق اساليب مهارات
ملف حول تعليمية الرياضيات
علوم التربية pdf
كيفية تطبيق التقويم في مناهج الجيل الثاني pdf
عرض حول تعليمة اللغة العربية في التعليم الابتدائي pdf
نماذج مواضيع محلولة في تعليمية الرياضيات
ملخص اليومين التكوينيين للتحضير في تعليمية الاختصاص وعلوم التربية pdf
تعليمية الرياضيات في التعليم الثانوي pdf
الوضعية المشكلة وتداعياتها البيداغوجية pdf
رزنامة تسجيلات مسابقة استاذ رئيسي واستاذ مكون
شروط وتفاصيل الترقية لرتبتي استاذ رئيسي واستاذ مكون
موضوع تعليمية اللغة العربية لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم ابتدائي
موضوع تعليمية الفرنسية لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم ابتدائي
موضوع علوم التربية لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم ابتدائي
موضوع تعليمية اللغة العربية لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم متوسط
موضوع تعليمية الفيزياء لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم متوسط
موضوع تعليمية التاريخ والجغرافيا لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم متوسط
موضوع تعليمية الرياضيات لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم متوسط
موضوع تعليمية الانجليزية لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم متوسط
موضوع تعليمية الفرنسية لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم متوسط
موضوع تعليمية العلوم الطبيعية لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم متوسط
موضوع تعليمية التربية البدنية لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم متوسط
تصحيح موضوع تعليمية الفيزياء لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم متوسط
تصحيح موضوع تعليمية التربية البدنية لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم متوسط
اسئلة مسابقة استاذ رئيسي 2017 الطور الابتدائي جميع التخصصات
اسئلة مسابقة استاذ رئيسي 2017 الطور المتوسط جميع التخصصات
اسئلة مسابقة استاذ رئيسي 2016 لجميع التخصصات وكل الاطوار التعليمية
برنامج الاختبارات للالتحاق برتبة استاذ رئيسي لجميع المواد وكل الاطوار
رزنامة تسجيلات مسابقة استاذ رئيسي واستاذ مكون 
شروط وتفاصيل الترقية لرتبتي استاذ رئيسي واستاذ مكون 
موضوع تعليمية اللغة العربية لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم ابتدائي
موضوع تعليمية الفرنسية لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم ابتدائي
موضوع علوم التربية لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم ابتدائي
موضوع تعليمية اللغة العربية لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم متوسط
موضوع تعليمية الفيزياء لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم متوسط
موضوع تعليمية التاريخ والجغرافيا لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم متوسط
موضوع تعليمية الرياضيات لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم متوسط
موضوع تعليمية الانجليزية لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم متوسط
موضوع تعليمية الفرنسية لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم متوسط
موضوع تعليمية العلوم الطبيعية لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم متوسط
موضوع تعليمية التربية البدنية لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم متوسط
تصحيح موضوع تعليمية الفيزياء لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم متوسط
تصحيح موضوع تعليمية التربية البدنية لمسابقة استاذ رئيسي 2019 تعليم متوسط
تعليقات